'Los profesores no pueden ser sustituidos por la tecnología, tienen que ir de la mano'

A presidente da Comunidade de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, afirmou hoje que as “essências da escola tradicional” têm uma boa formação intelectual e uma preparação adequada dos professores, que “não podem ser substituídos em nenhuma ocasião pela tecnologia, todos têm que ir de manos dadas." “La lectura, el dictado, la memoria, la concentración, las tareas, los problemas, los cuadernos de ortografía, las pruebas escritas y orales” son fundamentales, recordó.

Así se destacó durante la presentación del estudio Empantallados elaborado por GAD3 sobre el uso de las tecnologías y la Inteligencia Artificial (IA) en la docencia. “Ayudaremos a familias, menores, jóvenes, docentes y docentes a navegar de primera mano esta profunda transformación hacia el mundo digital que vivimos”, afirmó Díaz Ayuso, para advertir de que su mal uso afecta negativamente a las nuevas generaciones.

“Creemos que la Inteligencia Artificial y el uso excesivo de la tecnología de las pantallas de los móviles, en general, también ha perjudicado la escritura, el correcto aprendizaje de la gramática, la comprensión lectora y, por tanto, provoca errores ortográficos y, por ello, muchos países de nuestro entorno ya están reaccionando ”, continuó añadiendo, sin embargo, que la digitalización y la IA “tienen infinitos beneficios en la educación”.

En este sentido, y destacando que es su uso inadecuado el que puede causar daños en etapas cruciales, la presidenta Díaz Ayuso recordó las "muchas oportunidades que tenemos por delante" que permiten "descubrir cosas y lugares antes inaccesibles a estudiantes y profesores" creando comunidades educativas. en torno a gustos y preferencias.

También repasó las iniciativas que trabajan en esa dirección: la prohibición del uso de celulares en las aulas desde hace varios años, estudios para detectar y analizar cuándo el uso de pantallas se convierte en una adicción, un plan de ciberseguridad en escuelas e institutos con estrategias de prevención contra el ciberbullying y campañas para alertarles de peligros, como el acoso o la promoción de la anorexia, la bulimia, las autolesiones…

A ello se suma el nuevo Plan de Libertad, Pluralidad y Calidad, que se presentará próximamente o el futuro sello que se creará para los colegios que decidan optar por un proyecto pedagógico sin pantallas. “Aumentar la libertad de las familias y permitirles elegir entre diferentes proyectos educativos”, explicó el jefe del Ejecutivo madrileño.

Identificar los riesgos de la tecnología y la IA

El Ministerio de Educación, Ciencia y Universidades también confía en la IA para ayudar a los estudiantes a hacer un buen uso de las pantallas y dispositivos móviles e identificar sus riesgos con el programa Kids Centric Universe. Esta iniciativa, que evalúa el estado de la exclusión y convivencia digital en los centros, se puso en marcha el curso 2021/22 y ya está implementada en 96 colegios e institutos apoyados con fondos públicos.

Kids Centric Universe utiliza videojuegos e IA para realizar un diagnóstico inicial en cada aula, en el que se identifican los hábitos de uso de la tecnología, los juegos, las aplicaciones utilizadas, el seguimiento de influencers y el manejo de redes sociales de los estudiantes.

As respostas dos quase 500 alunos entre os 9 e os 12 anos que já participaram no programa revelam situações como a de que 42% admitem ter contas nas redes sociais com dados falsos, o que afirma um em cada quatro alunos do 1.º ano do ES SÓLO. una casa de juego online o que el 73% dice que involuntariamente se encuentra en Internet con contenidos de violencia, racismo o pornografía que no le gustan.

A partir de los datos y riesgos identificados con estas actividades, el programa define los itinerarios de prevención y formación en habilidades digitales que necesita el centro, que se trabajan de forma transversal y coordinada con docentes, estudiantes y sus familias.

Toda esta información sirvió también para poner a disposición de los equipos docentes de todos los centros educativos de la región un nuevo protocolo, pionero en España, para prevenir adicciones conductuales tempranas a las pantallas -Internet, redes sociales y móviles, juegos, ciberjuegos, apuestas y pornografía entre los estudiantes.

El documento, que ya está disponible para todos los centros educativos a través de la EducaciónContiene instrucciones sobre cómo identificar y actuar ante estas situaciones, así como una serie de fichas para facilitar la recogida, análisis y control de la información por parte de los equipos docentes.